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信息技术在体育教学中的应用

来源:未知   时间:2018-09-17 09:59  点击:

摘    要:
我国信息技术迅猛发展, 信息化教学逐渐被更多教育工作者重视。信息技术与课堂教学的有效结合不仅能激发学生的学习兴趣, 提高学生的学习效率, 还能提高教师教学质量。因此, 教师在教学过程中应增强高科技的先进理念, 注重信息技术与教学有效融合。从多方面阐述信息技术在体育教学中的应用现状和存在的问题, 探讨信息技术在高校体育教学中的应用策略和方法, 提高人们对信息技术重要性的认识。
关键词:
信息技术;体育;应用;
作者简介:陈化楠 (1994-) , 男, 硕士研究生;
作者简介:朱智勇 (1987-) , 男, 硕士研究生, 讲师。
收稿日期:2018-06-29
Application of information technology in physical education
CHEN Hua-nanZHU Zhi-yong
Shaanxi Normal UniversityBeijing Sport University
Abstract:
China's information technology is developing rapidly, and information-based teaching is gradually being valued by more educators. The effective combination of information technology and classroom teaching can not only stimulate students' interest in learning, improve students' learning efficiency, but also improve the quality of teachers' teaching. Therefore, teachers should enhance the advanced concept of high technology in the teaching process, paying attention to the effective integration of information technology and teaching. This paper expounds the application status and existing problems of information technology in physical education from many aspects, discusses the application strategies and methods of information technology in college physical education, and raises people's understanding of the importance of information technology.
Keyword:
Information technology;Sports;Application;
Received: 2018-06-29
在信息时代背景下, 现代化技术快速发展, 教学理念和教学技术也在不断完善更新, 在体育教学中应用信息技术将成为大趋势。在高校体育教学中, 合理使用信息技术更新教学模式, 调动学生的学习热情, 可提高教学效率。高校体育教师应高度重视信息技术的应用。传统体育教学模式是指在体育课堂中, 学生运用教师提供的体育器材进行自由活动。这种固定的教学模式不仅无法调动学生的学习积极性和学习兴趣, 也无法达到培养学生应用能力的目的。因此, 教师应运用信息技术改变教学模式, 让学生积极参与课堂, 激发学生学习兴趣, 树立先进的教学模式理念, 提高教学效率, 提高学生学习效率。
1 传统体育教学模式的弊端
1.1 教学方法比较落后
高校体育教学存在只重训练而轻教学的特点, 这样会导致学生的体质教学无法实现, 没有真正提高学生体育素质, 学生没有掌握理论知识及体育锻炼的能力, 与社会发展相脱节。
1.2 没有因材施教
学生存在个体差异性, 学生的身体发育也存在差异性, 这也会影响学生运动技能及身体素质。传统的统一教学模式会使部分学生跟不上教学进度, 不适应教学模式, 导致部分学生失去对体育的学习热情。
1.3 教学内容单一
课堂以教师为主体, 忽视了学生的主体作用, 使得体育教学课程形式化, 教学内容呆板、缺乏新意, 形成恶性循环。
1.4 不重视基础理论教学
高校体育教学中, 教师在考试评价中采用统一的评价标准, 学生没有自主性, 无法调动学生的主观能动性, 自身的潜力无法发挥。此外, 教师不注重学生身体素质和专项技能的培养。
2 信息技术在高校体育教学中应用的重要性
信息技术与体育课程之间的整合, 是一种超越知识的学习, 将信息技术、信息方法、信息资源与体育教学内容有机融合, 主要目的是利用信息技术为体育教学提供服务与支撑。第一, 它打破传统教学理念, 推动素质教学的发展。第二, 丰富了教学方法, 解决和克服教学中的难点。第三, 应用信息技术激发学生的主动性, 调动学生的积极性。第四, 信息技术的广泛推广有利于教师突破体育教学的传统模式。第五, 丰富教学方式, 积极挖掘学生的潜力。
3 信息技术在体育教学中的应用现状与存在的问题
虽然目前信息技术逐渐融入教学课堂中, 但是大多数教师利用信息技术还是局限于理论知识, 对于以实践为主的体育学科应用较少。造成这种问题的原因主要是:一些体育教师信息化教学观念不强;学校信息化投入资金不到位;现代信息化技术教学方法流于形式, 甚至未采用先进的教学理念, 教学方法落后。
在现代高校体育教学中, 虽然有些高校已经允许学生自由选择学习方向, 但是很多教师仍然认为体育教学是实践教学, 并未重视信息化教学。例如, 有些高校的学生可能喜欢健美操等体育项目, 但是教师的教学模式是以肢体教学向学生传授健美操的跳法, 信息化设备只有录音, 在整个教学过程中缺乏信息技术的应用, 高校体育教师没有认识到信息技术的意义和重要性。学校对信息技术的投入资金不够, 教师无法将信息技术融入体育教学中, 教师习惯于传统的灌输式及测评式教学, 这种教学方式往往使学生产生厌烦情绪。
4 解决信息技术应用问题的对策
第一, 制定出台相关政策。高校应培训体育教师, 不断优化教学管理, 全面落实信息技术与体育教学的有机结合。第二, 学校相关部门应建立完善的激励机制和约束机制。根据高校体育教学的具体情况及教师的专业素质, 科学安排经费投入, 加强硬件设备的应用, 从而达到优化组合教育资源, 解决教学资源匮乏的问题。第三, 学校应为体育教师提供培训与学习的机会, 定期学习和熟悉现代化信息技术, 提升应用信息技术教学水平。第四, 加强校园信息化硬件建设, 加强校园网络设施建设, 提高互联网应用水平, 完善网络基础设施。
5 高校体育教学中信息技术的应用方法
5.1 增强体育课堂教学的灵活性, 激发学生的学习兴趣
教师在体育课堂上, 应以调动学生的学习积极性为切入点, 激发学生的学习兴趣。充分利用信息技术为教师提供多种多样的教学资源, 比如:教师可以通过视频、图像、动画等方法将这些资源有效融入体育课堂教学中, 使体育教学课堂生动化、形象化、趣味化。
例如, 讲授跳高知识时, 教师如果只是口头讲述方法和要点会显得枯燥乏味, 且学生不易理解, 无法集中注意力听课, 导致听课效率不高, 这时教师可以播放有关跳高的慢动作视频或画面, 对跳高的重要过程进行详细分解, 结合信息技术具体化展示, 学生就能深刻理解并掌握跳高的方法和技巧要点。由此可见, 合理运用信息技术能够提高教师的教学效率。教师在体育课堂教学中, 可利用投影仪给学生展示课程教学视频, 从视频中展示动作要领, 教师再进行动作拆分教学, 这样能够降低学生的学习难度, 提高学生的学习效率。教师应树立先进的教学理念, 注重创新教学模式, 利用信息技术为学生创建丰富的教学活动, 增强学生学习积极性, 从而充分挖掘学生的体育潜力。
5.2 利用多媒体教学, 提高教学效率
随着我国信息技术的快速发展, 其应用领域更为广泛, 越来越多的教师意识到信息技术的重要性, 更加注重多媒体技术的应用, 从而改善传统课堂教学枯燥、呆板、单一的学习模式。多媒体技术能够帮助学生增强记忆力和理解力, 提高学生的课堂学习效率。
利用信息技术设计多媒体课件, 能够创设问题情境。在高校体育教学课堂中, 多媒体课件可使原本的内容简单化, 使琐碎的知识点条理化, 在多媒体的演示下, 体育课程内容将更清晰、完整地呈现。教师结合问题充分调动学生的学习兴趣, 发挥引导作用, 使学生深刻理解理论知识。可以将难点分解为图像或视频, 比如:团队技术配合与战术配合问题, 利用信息技术制作体育教学课件, 能使运动技巧与战术一目了然, 明显提升课堂教学效率。
5.3 通过视动表象, 提高学生运动技能
视动表象是指通过视频方式展示运动项目的动作程序和动作要点, 它可以形象展示事物的内在特征。根据科学调查发现, 学生通过听觉获取的知识占其记忆力的15%, 而通过视觉和听觉结合的记忆可以获得知识记忆的65%。由此可见, 高校体育教师运用信息技术为学生创设视听合一的教学活动, 可提高学生的运动技能。
例如:在跳远教学中, 每个学生做过的动作自己看不到, 不知道自己的错误和需要加强的地方。在这种情况下, 教师可以拍摄视频, 先将学生的跳远动作全程拍摄下来, 让学生认真观看, 从中找到错误点, 再进行练习时, 学生可以正视自己的错误, 更好地抓住要领, 提高学生的运动技能。由此看见, 信息技术对于高校体育教学的促进具有重要作用, 教师在教学过程中采用丰富的教学方式为学生创设信息化的教学活动, 可提高学生体育技能的训练效率, 这种教学模式必将成为我国高校体育教学中的重要方式, 也是我国信息技术不断发展的客观需求。
5.4 信息技术的合理应用
高校体育教师在教学中应用信息技术, 主要以投影仪和多媒体技术为主, 需要注意的是, 应避免过度使用多媒体技术, 避免忽视教师的主观能动性。教师应在课前充分做好教学准备, 将课件做好, 但不能完全使用课件内容教课, 应合理运用信息技术, 将其作为辅助工具, 以教师的主导为教学重点, 保证两者有机结合。
5.5 拓展体育教学内容
素质教育时代, 体育教师的教学工作也应顺应时代发展, 以素质教育为宗旨, 不仅让学生掌握体育知识, 还要不断提升学生的体育技能和综合素质, 拓展课外知识, 通过网络技术挖掘课外资源, 在专业教学网站或教学论坛中搜集整理相关信息, 提高学生的综合素质, 介绍形式可以多样化, 比如:采用动画或视频等不同形式, 充分调动学生的兴趣。
5.6 提高体育教师素质
体育教师在信息时代, 应与时俱进, 不断完善和提高自身水平, 学习和应用信息技术, 参与教学创课, 参与教学设计。作为教学策划者、写作者和引导者, 应组织丰富的教学活动与教学实践, 营造学习环境, 不断完善教学理念。合理应用信息技术, 深入了解信息技术对于教学改革的重要性, 不断转变教育理念, 提升应用信息技术的能力, 持续学习信息技术的应用方法, 从而真正实现课堂教学的信息化。
6 结语
计算机网络技术迅速发展, 改变了人们的生活方式和学习方式。信息技术与高校体育教学有效融合能够为学生提供生动有趣的学习环境, 高校体育教师在教学中应采用合理的教学方式, 科学应用信息技术, 实现信息技术与体育教学的融合, 不断丰富教学模式和教学活动, 改进教学质量, 培养学生的综合实践能力, 为推动素质教育发展、培养高素质体育人才而奋斗。
参考文献
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