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体验式教学在大学体育教育中的作用

来源:未知   时间:2018-09-17 10:04  点击:

摘    要:
体验式教学是一种以体验为主的教学方法。体育教学是我国教学领域中不可缺少的重要分支, 也是大学体育教学创新改革的重要表现形式, 不仅可以应用在专业课程的教学中, 还能应用在体育教学中, 以全面提升体育教学的教学效率和教学水平。在大学体育教育中引入体验式教学之后, 不仅提升了体育教学的趣味性, 还提高了大学生的体育锻炼水平。本文主要分析了在大学体育教育中体验式教学的特点, 并阐述了体验式教学在大学体育教学中的作用, 最后提出了一些可行的实践策略, 以期为大学体育教师提供体验式教学方面的参考和帮助。
关键词:
体验式教学;大学体育;教育;
作者简介:张洋 (1981-) , 女, 本科, 助教。
收稿日期:2018-06-12
The role of experiential teaching in college physical education
ZHANG Yang
Shandong Foreign Trade Vocational College
Abstract:
Experiential teaching is an experience-based teaching method. Physical education is an indispensable important branch in the field of teaching in China. It is also an important form of innovation in college physical education innovation. It can be applied not only in the teaching of professional courses, but also in physical education to improve the teaching efficiency of physical education. After the introduction of experiential teaching in college physical education, it not only enhances the interest of physical education, but also improves the level of physical exercise for college students. This paper mainly analyzes the characteristics of experiential teaching in college physical education, and expounds the role of experiential teaching in college physical education. Finally, it puts forward some feasible practical strategies to provide reference for experiential teaching for university physical education teachers.
Keyword:
Experiential teaching;University sports;Education;
Received: 2018-06-12
1 大学体育教学中体验式教学的特点
1.1 以人为本
体验式教学重点突出了以人为本的教学原则, 充分意识到人在教与学行为中的重要性。受教育者通过内在体验与实践的结合, 了解自身知识厚度。大学体育教学中的体验式教学也是从这一点入手, 让学生真正融入到体育教学中, 进而获取更多的知识体验。在整个体育教学中, 学生是教学的主体, 是真正的参与者。
1.2 充分体现学生性格特点
体验式教学将教学重心放在了教学参与度上, 让学生在体验的过程中展示出自身的性格特点。例如, 在体育教学中, 体育教师通过体验式教学了解哪些学生的意志坚韧;哪些学生的意志相对比较薄弱;哪些学生的团队意识强;哪些学生更注重个人主义。哲学品质和特点是学生价值观形成的基础。体验式教学可让教师在最短时间内了解学生的个性化特点, 并在实际教学过程中帮助学生, 对学生进行积极引导, 使学生形成正确的人生观、价值观和世界观。
1.3 注重教学过程
由于深受传统教育观念的影响, 在教学过程中, 人们会将关注的重点放在最终的教学结果上。因此, 学生并没有体会到学习的快乐, 反而在学习过程中扭曲了价值观。但随着体验式教学的深入, 使学生的学习目标更加清晰, 学生有了极大的收获。体验式教学的重点在体验上, 结果只是体验过程中的一个体现层面, 不会作为最终的结果。体育教师在开展教学时, 要正确引导学生, 让学生在体验式教学中享受学习带来的快乐。
1.4 注重体悟
体验式教学与传统的教学方式存在一定区别。体验式教学更注重学生通过体验后能在体验的过程中感悟到什么, 学习到什么。体验式教学能让学生感受到更深层次的东西, 这些东西并不是单纯通过讲解和听就能掌握的。通过体验, 学生能将学习到的知识与实际生活紧密联系在一起, 通过体悟来提升自己的体育水平。这种教学模式比传统的教学方式更加让人印象深刻。
2 提高大学体育教育中的体验式教学水平
2.1 培养学生参与体验的主观意识
体验式教学是一种全新的教学方式, 其主体仍是学生。如果不将学生作为主体, 体验式教学的教学价值和教学作用也就不复存在。首先, 体育教师应多与学生进行沟通交流, 向学生阐述体验式教学的好处, 有意识的引导学生参与到体验式教学中。其次, 体育教师在设计教学情境时要符合学生的实际发展需求。最后, 学生应保持端正的学习态度, 选择适合自己的学习方式, 全面提升自身能力。
2.2 设置良好的体验环境
在大学体育的教学过程中, 体验式教学方法的推行一定要有相应的体验环境作为支撑。体育教师应设置一个良好的体验环境, 这样不仅能增强学生参与体育教学的意愿, 还能提升教学成效。
2.3 教学内容应符合大学生实际需求
体验式教学非常注重学生的实际需求。如果让学生去体验高难度的体育项目, 学生会认为自己没有能力去完成这一任务, 久而久之, 学生的内心就会产生畏难情绪。直接让学生去接触高难度体育项目会打击学生的自信心。但如果让大学生去接触小学生喜欢的体育运动, 大学生会觉得过于简单, 根本不会对体育活动产生任何兴趣, 进而降低大学生参与体育活动的积极性。因此, 体育教师在选择体验内容之前, 必须先对学生进行调查, 只有符合学生需求的体育运动项目才能充分调动学生的学习积极性。
2.4 提升体育教学条件
体验式教学要和体育教师水平、学生体育基础能力及体育教学设计等条件相匹配, 只有这样才能真正发挥出体验式教学模式的作用。在满足大学体育教学相关环境要求之后, 体育教师可采用体验式教学方法来提升体育教学质量。体验式教学方法包括试听法、情境模拟法、角色扮演法等多种教学方法。这些教学方法在实际教学中并不是同时出现的, 而是以多种方式组合的形式被运用在体育教学中。这对大学体育教学室内外的教学环境提出了更高的要求。
3 体验式教学的相关注意事项
第一, 在大学体育教育中应用体验式教学模式前, 应先引入体验式的培训理念。同时, 应根据大学生的实际状况, 在体验式教学理念的指导下, 构建一个适合学生发展的体育教学平台, 全面提升学生的体育综合水平。第二, 体验式教学在大学体育教学中是一个全新的发展模式。在实际教学过程中, 原有的教学模式还是要适当保留, 不能因为有了体验式教学模式就摒弃传统教学模式, 只是在原有教学模式的基础上对其进行更新和完善, 使其能更加符合当前大学生的发展需求。第三, 由于传统的体育教学思想已根深蒂固, 严重制约了大学体育教学的发展。因此, 在今后的体育教学中, 要不断融入新思想, 全面提高体育教师及校领导的创新意识。
4 结语
体验式教学有效推进了我国素质教育的发展, 让学生将学习到的知识点与社会实践有机的整合在一起。因此, 大学体育教育要积极顺应当前教育模式的发展趋势, 将体验式教学融入到日常的体育教学中。教师应为学生提供良好的体育教学环境, 不断引导学生向着正确的方向发展, 提高学生学习体育知识的积极性, 使其主动参与到体育活动当中, 从而形成良好的体育锻炼习惯。在大学体育的教学过程中, 体验式教学的引入不仅有效更新了体育教师的教学手段, 也促进了学生综合素质的提高。随着科学技术的不断提升, 相信在大学体育教育中, 体验式教学方法会更加完善, 会促进大学生体育水平的全面提升。
参考文献
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